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  • 索引号: i618267-0205-2021-0031 主题分类:
    发布机构: 东湖区人民政府 生成日期: 2021-11-19 15:48
    文件编号: 有效性: 有效
    公开范围: 面向全社会 公开方式: 主动公开
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    【媒体解读】东湖区丰富中小学校课后服务推进“双减”落实落地
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    □ 周伟 本报记者 李天荣
    近段时间以来,东湖区把开展课后服务工作作为解决学校“放学早、接送难、无人管”的难题和贯彻落实国家“双减”政策的重要举措,充分发挥好教育的服务功能,提高人民群众对教育的获得感和幸福感,切实把家长的关键小事做好,让学生受益、家长安心。
    东湖区坚持以立德树人为根本任务,以落实“双减”政策为目标,结合东湖“融美教育”理念,精准课后服务工作定位,坚持“一校一策”,推出了“1+X”课后服务模式,做到全区课后服务“5+2”(即每周5天,每天2小时)全覆盖。
    聚焦家长需求
    立足实际提供课后服务
    为充分发挥教育服务功能,进一步缓解家长接送难题,东湖区秉持“以人民为中心”的教育服务理念,全面实施课后服务工作。截至目前,全区21所学校(含1所特殊教育学校)均开展课后服务,课后服务结束时间均不早于17:30,参与课后服务学生数占学生总数的90%,每所学校至少有3-5个特色课后服务项目。帮助家长解决了一件大难事。
    为让每一个有需求的学生都能够享受到课后服务红利,东湖区教体局联合区发改委、区财政局、区人社局出台了《关于做好东湖区义务教育阶段学生校内课后服务工作的实施意见》《关于做好东湖区义务教育阶段学生校内课后服务工作的补充意见》。要求在“三点半”课后服务实施过程中,必须坚持自愿参与、公益为主的原则,针对家庭贫困、残疾儿童等特殊群体免收课后服务活动费用,让这些孩子也同样享受到优质的课后服务。
    围绕 “融美教育”育人理念,东湖区各学校立足办学特色和学校文化,充分发挥学校育人主阵地作用,制定出台学校课后服务工作实施方案,做到“一校一案”,创新开展适合本校学生发展的课后服务活动,让每个有需求的学生能够得到适宜自己的服务。滨江学校结合“水文化”特色,课后开设学生游泳课程;右营街小学结合学校绿色生态文化,新建打造了“鄱阳湖湿地生态馆”,开设生态保护课程,引导师生认识生态环保教育的重要性;向荣小学立足“江西省全民健身空竹训练基地称号”“江西省中华优秀文化艺术空竹项目传承校”开设传统文化课程。
    聚焦服务质量
    丰富形式创新实施路径
    东湖区各学校结合特色课程、兴趣社团、校外资源,充分优化课后服务内容,不断提升课后服务质量。
    根据家长和学生需求,东湖区各学校分别开设早到看护、午餐午休和下午课后“三点半”的常规看护服务,引导学生逐步养成自主学习的良好习惯。根据学校文化特色、师资现状、场地资源等,开设多种课后“三点半”兴趣服务活动,把育人场所从教室转向操场、功能房等地,把单一的知识教育变成集科技、体育、音乐、劳动等于一体的兴趣活动。邮政路小学教育集团利用航模工作室,面向学生开设航模兴趣班;扬子洲学校在校内开辟一块园艺林和一片绿色农场,利用课后活动时间,组织学生通过实践体验来感知劳动美;豫章小学教育集团秉承学校合唱传统项目优势,从低年级起开设合唱课后社团活动,着重培养阶梯团队,充分发掘学生的音乐天赋;南京路小学面向各年级学生开设足球课程,延续学校体育传统项目。
    东湖区各学校在自办社团的基础上,积极尝试引进第三方购买服务方式,针对有培优需求的学生,重点开设体艺类、劳技类高品质兴趣社团,进一步丰富学校活动育人内容。目前,东湖区所有学校共开设了200多个体艺类和劳技类兴趣社团班,有8000余名学生参与。
    东湖区各学校还积极与社会公益协会组织、爱国主义教育基地、博物馆、红色文化馆、青少年宫、街道社区、手拉手学校、家长宣讲团等建立亲密友好的校外育人关系,形成三位一体育人网络。邮政路小学教育集团以中国国际跳棋协会和江西省青少年桥牌培训基地在学校成立合作基地为平台,借助协会力量,重点开设了棋牌类课后服务活动;东湖小学作为南昌英雄城唯一的一所红军小学,借助《红色文化》教材,开展重走革命圣地、走访红色场馆等课后实践活动,与兴国长冈上社中心小学连续34年开展手拉手研学实践活动;城北学校怡然心理社组建了一支心旅驿站家长志愿者团队,积极参与学校课后青少年心理健康辅导活动。
    聚焦深层思考
    力求服务活动长效有序
    如何让中小学生课后服务活动更加持续、更富活力、更具品质、更有温度,让家长和学生的获得感和幸福感更明显持久,成为真正减轻学生作业负担和培训负担的有力抓手,东湖区通过三个“致力”来保障课后服务活动长效有序。
    致力做精做细,管理机制灵活且人性。从2020年9月开始,东湖区把课后服务社团、兴趣课程的设置、审批权限下放给学校,充分发挥学校课后服务活动的自主性。如今,各学校以《关于做好东湖区义务教育阶段学生校内课后服务工作的实施意见》为指导参考,制定出台了本校的课后服务活动实施方案,根据学校办学特色、校园文化及学生需求开设了形式多样、特色鲜明的课后服务兴趣课程、社团活动,满足学生的个性化需求。
    致力师资保障,服务队伍稳定且专业。出台了《关于东湖区义务教育阶段学生校内课后服务工作教职工取酬标准的补充意见》,鼓励教职员工积极主动参与课后服务工作。学校设立了党员优先岗和课时积分岗,将教师参与课后服务活动课时量、活动成效作为教师年终考核的重要参考依据。此外,针对专业性较强的服务活动,学校通过第三方人力资源机构、校外培训机构或者专业俱乐部,聘请专业教师进校参与组织课后服务活动。
    致力项目改革,学生发展全面且个性。在不断提升学校课堂教学质量的同时,东湖区把课后服务活动的项目设计作为攻坚难点,把教育服务功能的重点从解决家长接送难题,转为如何利用课后服务,从课程项目设计入手,改变传统的集体服务活动,让学生“回归”校园。学生根据自己的特长兴趣和爱好需求,自行选择参与方式,在学校就能“吃饱”“吃好”,从而减轻学生学业负担压力,助力学生全面且个性发展。

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